РП курса внеурочной деятельности Мир театра для 2-4 классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 6»
Камышловского городского округа

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом

Приказом директора

Протокол № 1 от 31.08.2026

№ 97-од от 31.08.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Мир театра»
для обучающихся 2-4 классов

Камышлов, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир театра» на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
начального общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному курсу внеурочной деятельности «Мир
театра» (далее – ФРП «Мир театра»), на основе
«Сборника программ внеурочной деятельности» под редакцией Виноградовой.
Цель изучения учебного курса
Всестороннее развитие личности ребёнка через приобщение к театральному искусству.
Эта цель конкретизируется в ряде задач, которые решают в рамках программы.







Задачи
овладение выразительным чтением — декламацией; совершенствование всех видов
речевой деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование
читательского кругозора и самостоятельной читательской деятельности;
развитие
художественно-творческих
и
познавательных
способностей;
эмоциональной отзывчивости при подготовке и разыгрывании мини-спектаклей;
формирование эстетического отношения к слову и умения понимать
художественное произведение;
обогащение
нравственного
опыта
младших
школьников
средствами
художественной литературы;
формирование нравственных чувств и представление о дружбе, добре и зле; правде
и ответственности.

Курс внеурочной деятельности «Мир театра» имеет большое воспитательное
значение: способствует формированию таких нравственных качеств, как
ответственность, умение работать в команде, понимать и принимать другую точку
зрения, договариваться друг с другом, заботиться о младшем, проявлять уважение к
старшим и др. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает умение соотносить
свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека.
В процессе работы по курсу внеурочной деятельности у младших школьников
повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умение составлять
высказывание, диалоги, монологи, высказывать собственное мнение.
Курс пробуждает интерес к чтению художественной литературы; развивает
внимание к слову, помогает определять отношение автора и показывать, как оно
проявляется при инсценировании и драматизации, учатся чувствовать красоту
поэтического слова.
Место учебного предмета в учебном плане
Данный курс внеурочной деятельности имеет общекультурную направленность.
Программа курса рассчитана на 3 года, для учащихся 2-4 классов, уроки проводятся 1 раз в
неделю. Программа рассчитана на 102 часа.

Содержание учебного курса, формы, методы работы
2 КЛАСС
Вводное занятие, итоговое занятие
Решение организационных вопросов;
подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника;
Театральная игра.
Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания,
воображения, наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с
воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и
вежливое поведение.
Импровизация игр-драматизаций. Сказкотерапия. Диагностика
творческих способностей воспитанников.
Культура и техника речи
Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг
правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в
движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над
стихотворением и басней.
Ритмопластика
Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие
свободы и выразительности телодвижений.
Основы театральной культуры
система занятий - бесед, направленных на расширение представлений о театре
Индивидуальная работа.
Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.
Просмотрово-информационный
Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Посещение театров.
3 КЛАСС
Вводное занятие, итоговое занятие
Решение организационных вопросов;
подведение итогов этапа обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника;
Театральная игра
Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания,
воображения, наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с
воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и
вежливое поведение. Импровизация игр-драматизаций. Сказкотерапия.
Диагностика творческих способностей воспитанников. Культура и
техника речи
Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг
правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в
движении. Коллективное сочинение сказок. Диалог и монолог. Работа над
стихотворением и басней.
Ритмопластика Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и
упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений.
Основы театральной культуры , система занятий - бесед, направленных на расширение
представлений о театре
Индивидуальная работа

.
Работа над словом. Отработка отдельных этюдов. Устранение дикционных недостатков.
Просмотрово-информационный
Просмотр кинофильмов и их обсуждение. Посещение театральных постановок.
4 КЛАСС
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы
запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.
Ритмопластика
Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения,
обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и
выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии
своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры
Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального
искусства (особенности театрального искусства; виды
театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя). Работа над
спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть.
Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей, с
использованием средств выразительности.

Планируемые результаты
Изучение курса «Мир театра» на уровне начального общего образования направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
Личностные результаты
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир
в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей;
ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
 стремление преодолевать возникающие затруднения;
 готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников,
стремление к адекватной самооценке;
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное
отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение;
 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе
опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
 осознание значимости занятий театрально-игровой деятельностью для
личного развития.

 понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и
речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение
преодолевать конфликты в общении;
 опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в
природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому
себе;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
В результате освоения курса в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности;
 планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя
позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные универсальные учебные действия:
• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и
просмотревидеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при
выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности в игре,
этюдах,чтении по ролям, инсценировании.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять
инициативу и активность;
• работать в группе, учитывать мнения партнёров;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, приходить к общему решению;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметные результаты
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится применять знания и
умения:
•
представление
об эстетических
понятиях:
эстетический
идеал,
эстетический вкус, мера, тождество, гармония;
•
сформированность первоначальных представлений о роли театрального искусства в
жизни и духовно – нравственном развитии человека;
•
ознакомление учащихся с выразительными средствами театрального искусства и
освоение некоторых из них;
•
ознакомление
учащихся
с
терминологией
и
классификацией
театрального искусства;



овладение
чтением
вслух
и
про
себя,
приёмами
анализа
художественных текстов;
•
первичное
ознакомление
учащихся
с отечественной
и мировой
культурой;
•
получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности;
•
произносить
одну и ту же фразу или скороговорку
с разными
интонациями.
•
читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя
логические строить диалог с партнером на заданную тему;
•
подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными
героями.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
 выразительному чтению;
 получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности;
 произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными
интонациями;
 читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя
логические ударения;
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 различать произведения по жанру;
 развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
 видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
 сочинять этюды по сказкам;
 умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость,
злоба, удивление, восхищение).
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся получит возможность:
 строить диалог с партнером на заданную тему;
 достижения необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть
овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа
художественных текстов;
 использования разных видов чтения (изучающее (смысловое),
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику художественного текста, участвовать в их обсуждении, давать и
обосновывать нравственную оценку поступков героев;
 умения использовать простейшие виды анализа различных текстов:
устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль
произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства
выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по
ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);
 развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно
интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной задачей.

Тематическое планирование
Наименование
разделов и тем
программы

№
п/п

2 КЛАСС

Количество часов

Всего

Роль театра в
культуре.

Основное
содержание

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники
приобретают
навыки,
необходимые для
верного
сценического
общения.
Участвуют в
этюдах для
выработки
выразительной
сценической
жестикуляции
(«Немое кино»,
«Мультяшкианимашки»)

Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы

Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе.
Дать детям возможность окунуться в мир
фантазии и воображения. Познакомить с
понятием «театр». Знакомство с театрами
Москвы.
Как вести себя на сцене. Учимся строить
диалог с партнером на заданную тему.
Понятие «рифма». Учимся сочинять
небольшие рассказы и сказки, подбирать
простейшие рифмы.
Рассказать детям в доступной форме о
видах театрального искусства.
Упражнения на развитие дикции
(скороговорки, чистоговорки).
Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц
Коська и его друзья». Инсценирование
понравившихся диалогов.

https://myschool.ed
u.ru/

Театральноисполнительская
деятельность.

Занятия сценическим
искусством.
3

На практических
занятиях с
помощью слов,
мимики и жестов
выражают
благодарность,
сочувствие,
обращаются за
помощью. Игры
«Маски»,
«Иностранец»,
«Прикосновения».
Взаимодействуют в
группах. На
практических
занятиях участвуют
в спорах,
дискуссиях.
Обсуждают
различные
ситуации.
Упражнения и игры
одиночные – на
выполнение
простого задания, на
основе
предлагаемых
обстоятельств, на

Разучиваем пословицы. Инсценировка
пословиц. Игра-миниатюра с
пословицами «Объяснялки»
Работа над темпом,громкостью, мимикой на
основе игр: «Репортаж о школьной жизни»
Учимся развивать зрительное, слуховое
внимание, наблюдательность. Учимся
находить ключевые слова в предложении и
выделять их голосом.

https://myschool.ed
Знакомство с содержанием, выбор сказки, u.ru/
https://m.edsoo.ru/f
распределение ролей, диалоги героев,
841f35c
репетиции, показ. Отработка умения

работать с пальчиковыми куклами.

Знакомство с содержанием, выбор
литературного материала, распределение
ролей, диалоги героев, репетиции, показ
Создание образов с помощью жестов,
мимики. Учимся создавать образы
животных с помощью выразительных

https://myschool.ed
u.ru/

сценическое
общение к
предмету.
Участвуют в
этюдах по
картинкам.
Работа
над серией
мини-спектаклей.

Итоговое занятие

Участвуют
враспределе -нии
ролей, выбирая для
себя более
подходящую.
Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы
выделялся главный
персонаж.

Подведение
итогов,
показательные
выступления.

Итого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

пластических движений.
Игры на развитие образного мышления,
фантазии, воображения, интереса к
сценическому искусству. Игрыпантомимы.
Знакомство с содержанием,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции.
Упражнения на постановку дыхания
(выполняется стоя). Упражнения на
развитие артикуляционного аппарата.
Знакомство с содержанием сказки,
распределение ролей, диалоги героев,
репетиции, показ. Обсуждение музыки,
распределение ролей, репетиции и показ.
Чтение сказок, распределение ролей,
репетиции.
Выступление
перед гостями
Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов каждого
воспитанника. Отчёт, показ любимых
инсценировок

https://myschool.ed
u.ru/
http://nachalka.edu.
ru/

https://myschool.ed
u.ru/

3 КЛАСС
Наименование
разделов и тем
программы

№
п/п

Количество часов

Всего

Театральноисполнительская
деятельность.

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники знакомятся с
древнегреческим,
современным, кукольным,
музыкальным, цирковым
театрами. В процессе
дискуссии делятся своим
жизненным опытом.

1
Роль театра в
культуре.

Основное содержание

Электронные
(цифровые)
образовательн ые
ресурсы

https://myschool.ed
u.ru/

Как вести себя на сцене. Учимся
строить диалог с партнером на
заданную тему.
На практических занятиях
рассматриваются приемы
релаксации, концентрации
внимания, дыхания; снятия
мышечных зажимов.

Театр - искусство коллективное,
спектакль - результат творческого
труда многих людей различных
профессий
Музыкальные пластические игры и
упражнения
Познакомить детей с правилами
поведения в театре
Как вести себя на сцене. Правила
диалога. Учимся строить диалог с

https://myschool.ed
u.ru/
https://m.edsoo.ru/f
841f35c

партнером на заданную тему. Игра
«Театр – экспромт»: «Репка».
Понятие «экспромт»
Работа над образами: я –
предмет, я – стихия, я –
животное, я –
фантастическое
животное, внешняя
характерность.

Занятия сценическим
искусством.

Разучивание скороговорок,
считалок, потешек и их
обыгрывание. Театральная игра.
Викторина по сказкам.
Знакомство с текстом, выбор
мультсказки, распределение ролей,
диалоги героев.
Учимся развивать зрительное,
слуховое внимание,
наблюдательность. Учимся
находить ключевые слова в
предложении и выделять их
голосом.

https://myschool.ed
u.ru/

Знакомство с содержанием, выбор
сказки, распределение
ролей, диалоги героев, репетиции,
показ. Отработка умения работать
с текстом.

Участвуют в
распределении ролей,
выбирая для себя более
подходящую. Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы выделялся
главный персонаж.

Знакомство с содержанием,
распределение ролей, диалоги
героев, репетиции.
Упражнения на постановку
дыхания (выполняется стоя).
Упражнения на развитие
артикуляционного аппарата.

https://myschool.ed
u.ru/
http://nachalka.edu.
ru/

Разучивание ролей,
изготовление костюмов.
Работа над серией
мини-спектаклей.

Знакомство с содержанием сказки,
распределение ролей, диалоги
героев, репетиции, показ
Обсуждение музыки,
распределение ролей, репетиции и
показ
Чтение сказок, распределение
ролей, репетиции.
Выступление перед гостями.

Итоговое занятие

Подведение итогов,
анализ работы,
показательные
выступления.

Итого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов
каждого воспитанника. Отчёт,
показ любимых инсценировок

https://myschool.ed
u.ru/

4 КЛАСС
Количество часов

Наименование
разделов и тем
программы

№
п/п

Роль
театра
культуре.

Всего
в

Театральноисполнительская
деятельность.

Основное
содержание

Основные виды деятельности

Практич
еские
работы
Участники
знакомятся с
создателями
спектакля: писатель,
поэт, драматург.
Театральными
жанрами.

Упражнения для
развития хорошей
дикции, интонации,
темпа речи. Диалог,
монолог.

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Задачи и особенности занятий в
театральном кружке, коллективе.
Дать детям возможность окунуться в мир
фантазии и воображения.
Рассказ учителя о содержании
программы, о деятельности в течение
https://myschool.ed
u.ru/
года.
Знакомство с элементарными
понятиями, профессиональной
терминологией театрального
искусства (жесты, мимика, дикция,
интонация, импровизация).
Понятие о речевой гимнастике и об
особенностях речи различных
персонажей спектакля (детей,
взрослых персонажей, различных
зверей).
Умение находить правильные оттенки,
соответствующие желаемой передачи
информации.
Развить способность всестороннего,
полного воссоздания в воображении

https://myschool.ed
u.ru/
https://m.edsoo.ru/f
841f35c

не только картинки, но и
соответствующего звукового
сопровождения и художественного
оформления.
Занятия сценическим
искусством.

Участники
знакомятся с позами
актера в пантомиме,
как основное
выразительное
средство. Куклымарионетки,
надувные игрушки,
механические куклы.
Жест, маска в
пантомимном
действии.

Участвуют в
распределении
ролей, выбирая для
себя более
подходящую. Учатся
распределяться на
«сцене», чтобы
выделялся главный
персонаж.
Разучивание ролей,
изготовление
костюмов.

Работа над серией
спектаклей.

Знакомство с понятием «внутренний
монолог».
Совершенствование восприятия
сценических приёмов, развитие,
соответствующих способностей.
Совершенствование техники чтения,
формирование умения работать с
художественным текстом: соотносить
заголовок и содержание текста; делить
текст на фрагменты, картины,
пересказывать текст, отбирать
выразительные средства для его
презентации.

https://myschool.ed
u.ru/

Изготовление плоскостных декораций
(деревья, дома и т.п.) Практическая
работа: установка ширмы и
изготовление элементов декораций.
Постановка сценического движения
https://myschool.ed
(отработка каждой роли). Постановка
u.ru/
сценической речи (работа над
http://nachalka.edu. ru/
интонацией). Отработка сцен с
отдельными героями сказок и репетиция
пьесы на сцене.
Изготовление театральной афиши,
программки, билета. Работа над

Итоговое занятие

Итого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Выступление перед
учащимися и
родителями.

спектаклем

Подведение итогов,
показательные
выступления.

Подведение итогов обучения,
обсуждение и анализ успехов
каждого воспитанника. Отчёт, показ
любимых инсценировок

https://myschool.ed
u.ru/

Поурочное планирование
2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Практические
работы

Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Вводное занятие по курсу. Знакомство с
1

содержанием курса.

https://myschool.edu.ru

https://myschool.edu.ru
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

https://myschool.edu.ru

Драма. Драматургия. Пьеса как
2

произведение для театра
Организация работы театральной

мастерской
Театральный реквизит. Подготовка

реквизита к спектаклю
Музыка в театре. Балет

https://myschool.edu.ru

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

https://myschool.edu.ru
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

https://myschool.edu.ru

Музыка в театре. Опера
6
Музыка в театре. Оперетта
7
Чтение произведения Н. Сладкова
8

«Осень». Герои произведения. Отбор

выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию
9

произведения Н. Сладкова «Осень»

https://myschool.edu.ru

https://myschool.edu.ru
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Инсценирование произведения Н. Сладкова
«Осень». Театральная игра.
10

Театральная афиша. Театральная

0.5

программка. Театральный билет
Чтение произведения «Лиса и журавль»
(русская народная сказка). Герои
11

произведения. Отбор выразительных

https://myschool.edu.ru

средств
Подготовка декораций к инсценированию
12

произведения «Лиса и журавль» (русская
народная сказка)

https://myschool.edu.ru

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Инсценирование произведения «Лиса и
журавль» (русская народная сказка).
13

Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

https://myschool.edu.ru

Театральная программка. Театральный
билет
Чтение произведения «Лиса и журавль»
14

(русская народная сказка). Герои

https://myschool.edu.ru

произведения. Отбор выразительных
средств
Подготовка декораций к инсценированию
15

произведения «Лиса и журавль» (русская

https://myschool.edu.ru

народная сказка)
Инсценирование произведения «Лиса и
журавль» (русская народная сказка).
16

Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

https://myschool.edu.ru

Театральная программка. Театральный
билет
Чтение произведения И. Крылова
«Стрекоза и Муравей». Герои
17

произведения. Отбор выразительных

https://myschool.edu.ru

https://myschool.edu.ru
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

средств
Подготовка декораций к инсценированию
18

произведения И. Крылова «Стрекоза и
Муравей»
Инсценирование произведения И. Крылова
«Стрекоза и Муравей». Театральная игра.

Театральная афиша. Театральная

0,5

https://myschool.edu.ru

программка. Театральный билет
20

Чтение произведения К. Чуковского

https://myschool.edu.ru

«Краденое солнце». Герои произведения.
Отбор выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию
21

произведения К. Чуковского «Краденое

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

солнце»
Инсценирование произведения К.
Чуковского «Краденое солнце».
22

Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

https://myschool.edu.ru

Театральная программка. Театральный
билет
Чтение произведения С. Маршака
«Двенадцать месяцев». Герои
23

произведения. Отбор выразительных

https://myschool.edu.ru

средств
Подготовка декораций к инсценированию
24

произведения С. Маршака «Двенадцать
месяцев»
Инсценирование произведения С. Маршака
«Двенадцать месяцев».

Театральная игра. Театральная афиша.
Театральная программка. Театральный
билет

https://myschool.edu.ru

Чтение произведения Е. Пермяка «Как
Миша хотел маму перехитрить». Герои
26

произведения. Отбор выразительных

https://myschool.edu.ru

средств
Подготовка декораций к инсценированию
27

произведения Е. Пермяка «Как Миша хотел
маму перехитрить»
Инсценирование произведения Е. Пермяка
«Как Миша хотел маму перехитрить».

Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

https://myschool.edu.ru

Театральная программка. Театральный
билет
Чтение произведения В. Бианки «Лесной
колобок — колючий бок». Герои
29

произведения. Отбор выразительных

https://myschool.edu.ru

средств
Подготовка декораций к инсценированию
30

произведения В. Бианки «Лесной колобок
— колючий бок»
Инсценирование произведения В. Бианки

«Лесной колобок — колючий бок».
Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

https://myschool.edu.ru

Театральная программка. Театральный
билет
Чтение произведения С. Михалкова «Не
32

стоит благодарности». Герои произведения.

https://myschool.edu.ru

Отбор выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию
33

произведения С. Михалкова «Не стоит
благодарности»
Инсценирование произведения С.
Михалкова «Не стоит благодарности».

Театральная игра. Театральная афиша.

0,5

Театральная программка. Театральный
билет
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://myschool.edu.ru

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Практические
работы

Всего

Вводное занятие по курсу. Знакомство с
1

содержанием курса.
История возникновения театра. Первые
зрелищные мероприятия

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f841ebc8
http://www.nachalka.com/biblioteka

Библиотека ЦОК
1

История современного театра. Детские
3

театры

Кукольный театр

Изготовление пальчиковых кукол

Цирк — зрелищный театр

Устройство зрительного зала

https://m.edsoo.ru/f841fb4a
http://www.nachalka.com/biblioteka

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

Чтение произведения В. Драгунского
Библиотека ЦОК

«Где это видано, где это слыхано».
8

Герои произведения. Отбор

https://m.edsoo.ru/f841f35c

выразительных средств
Подготовка декораций к
9

инсценированию произведения В.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238

Драгунского «Где это видано, где это

http://www.nachalka.com/biblioteka

слыхано»
Инсценирование произведения В.
10

Драгунского «Где это видано, где это

слыхано». Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800

Театральная афиша. Театральная
программка. Театральный билет.
11

Спектакль «Где это видано, где это

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

слыхано»
Подведение итогов. Создание летописи
12

разыгрываемого произведения.

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Интервью

Аннотация. Создание аннотации на
просмотренный спектакль
Чтение произведения

«По щучьему

велению» (русская народная сказка).
14

Герои произведения. Отбор

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

выразительных средств
Подготовка декораций к
15

инсценированию произведения

«По

щучьему велению» (русская народная

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

сказка)
Инсценирование произведения «По
16

щучьему велению» (русская народная

сказка). Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

Театральная афиша. Театральная
17

программка. Театральный билет.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84222d2

Спектакль «По щучьему велению»
Подведение итогов. Создание летописи
18

разыгрываемого произведения.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84284ac

Интервью
Аннотация. Создание аннотации на
19

просмотренный спектакль

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8428aec

Чтение произведения М. Горького
20

«Воробьишко». Герои произведения.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84291f4

Отбор выразительных средств
Подготовка декораций к
21

инсценированию произведения М.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84293ca

Горького «Воробьишко»
Инсценирование произведения М.
22

Драгунского «Воробьишко».

Театральная игра
23

Театральная афиша. Театральная

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

https://m.edsoo.ru/f841f35c

программка. Театральный билет.

http://nachalka.edu.ru/

Спектакль «Воробьишко»
Подведение итогов. Создание летописи
24

разыгрываемого произведения.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8429ec4

Интервью
Аннотация. Создание аннотации на
25

просмотренный спектакль

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842a086

Чтение произведения И. Крылова
26

«Квартет». Герои произведения. Отбор

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842a23e

выразительных средств
Подготовка декораций к
27

инсценированию произведения И.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842b152

Крылова «Квартет»
Инсценирование произведения И.
28

Крылова «Квартет». Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Театральная афиша. Театральная
29

программка. Театральный билет.

Спектакль «Квартет»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Чтение произведения С. Михалкова
«Упрямый козлёнок». Герои
30

произведения. Отбор выразительных
средств

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Подготовка декораций к
31

инсценированию произведения С.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842bd28

Михалкова «Упрямый козлёнок»
Инсценирование произведения С.
32

Михалкова «Упрямый козлёнок».

Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

Театральная афиша. Театральная
33

программка. Театральный билет.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842c110

Спектакль «Упрямый козлёнок»
Подведение итогов. Создание летописи
34

разыгрываемого произведения.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f842c750

Интервью. Аннотация
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Практические
работы

Всего

Вводное занятие по курсу. Знакомство с
1

содержанием курса.

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

Язык жестов. Значение слова и жеста в
2

общении между людьми, в профессии

актёра
Использование жестов мимики в
3

театральной постановке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

Дикция. Тренинг гласных и согласных звуков.
Упражнения в дикции.
4

Использование дикции в театральном

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

спектакле
Темп речи. Использование темпа речи в
5

театральной постановке

Интонация. Интонационное выделение
6

слов, предложений

Развитие интонационной выразительности.
7

Использование интонационной
выразительности в театральной постановке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Импровизация, или Театр-экспромт.
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Понятие импровизации. Игра
8

«Превращение». Оживление

неодушевлённых предметов
Диалог, монолог, или Театр одного актера.
9

Разыгрывание монолога

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8436b10

Внутренний монолог. Использование
10

жестов и мимики во внутреннем монологе

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8436caa

Импровизация. Актёрские этюды.
11

Разыгрывание мини-спектаклей

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8436ffc

Чтение произведения Н. Носова «Витя
https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Малеев в школе и дома». Герои
12

произведения. Отбор выразительных

средств
Подготовка декораций к инсценированию
13

произведения Н. Носова «Витя Малеев в

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8445a70

школе и дома»
Инсценирование произведения Н. Носова
14

«Витя Малеев в школе и дома». Театральная

игра
Театральная афиша. Театральная
15

программка. Театральный билет. Спектакль

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

«Витя Малеев в школе и дома»
Подведение итогов. Создание летописи
16

разыгрываемого произведения. Интервью

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

Аннотация. Создание аннотации на
17

просмотренный спектакль. Написание
отзыва на спектакль
Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин

печёт пирог». Герои произведения. Отбор
выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию

произведения Э. Хогарта «Мафин печёт

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f843a800

пирог»
Инсценирование произведения Э. Хогарта
20

«Мафин печёт пирог». Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Театральная афиша. Театральная
21

программка. Театральный билет. Спектакль

«Мафин печёт пирог»
Подведение итогов. Создание летописи
22

разыгрываемого произведения. Интервью
Аннотация. Создание аннотации на
просмотренный спектакль. Написание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8437fb0

https://m.edsoo.ru/f841f35c

отзыва на спектакль

http://nachalka.edu.ru/

Чтение произведения И. Крылова
24

«Ворона и Лисица». Герои произведения.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f843b818

Отбор выразительных средств
Подготовка декораций к инсценированию
25

произведения И. Крылова «Ворона и

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f843c984

Лисица»
Инсценирование произведения И. Крылова
26

«Ворона и Лисица». Театральная игра

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

Театральная афиша. Театральная
27

программка. Театральный билет. Спектакль

«Ворона и Лисица»
Подведение итогов. Создание летописи
28

разыгрываемого произведения. Интервью

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

Аннотация. Создание аннотации на
29

просмотренный спектакль. Написание

отзыва на спектакль
Подготовка сценария заключительного
30

концерта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

31
32
33

Репетиция заключительного концерта
Заключительный концерт
Подведение итогов за 4 года

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa25110e

Планирование работы на следующий год

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/f841f35c
http://nachalka.edu.ru/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1-

Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
2- й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.

Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
3- й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.

Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования.
4- й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр».
http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c Портал "Начальная школа"