Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 6»
Камышловского городского округа
Рассмотрено
Педагогическим советом
Протокол № 1
от «29» августа 2024 года
Согласовано
Советом родителей
Протокол № 4
От «26» августа 2024 года
Утверждено
Приказом директора №
98-ОД
от «29» августа 2024 года
Учебный план
основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития
на 2024 - 2025 учебный год
Пояснительная записка
Учебный план образовательной организации, реализующей адаптированную
основную общеобразовательную программу основного общего образования (далее –
АООП ООО) обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР), определяет
общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов образования
и организации образовательной деятельности.
Учебный план образовательной организации, реализующей АООП ООО
обучающихся с ЗПР:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся с ЗПР;
определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время,
отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.
Учебный план разработан на основе ФАОП ООО для обучающихся с задержкой
психического развития (вариант 7) и в целом соответствует обязательным требованиям
ФГОС ООО и ФОП ООО, в том числе требованиям о включении во внеурочную
деятельность коррекционных курсов по Программе коррекционной работы.
В основу учебного плана положен 1-й вариант учебного плана ФАОП ООО для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7) – для общеобразовательных
организаций, в которых обучение ведется на русском языке (п. 196.6.1 ФАОП ООО).
В учебном плане представлены 10 предметных областей и коррекционноразвивающая область. Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, обеспечивает целостное восприятие мира с учетом особых
образовательных потребностей и возможностей обучающихся с ЗПР.
Коррекционно-развивающая область включена в структуру учебного плана с целью
коррекции недостатков психофизического развития и социальной адаптации
обучающихся. Коррекционно-развивающая область представлена коррекционными
курсами, необходимыми для преодоления или ослабления нарушения с учетом
индивидуальных особенностей обучающегося с ЗПР. В образовательной организации
предусмотрены индивидуальные или групповые формы проведения занятий, их
чередование
и
количественное
соотношение
определяются
образовательной
организацией. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия направлены на
преодоление индивидуальных дефицитов развития и обучения. Решение о предоставлении
индивидуальных занятий ребенку принимает ППк образовательной организации.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения. Допускаются интегрированные учебные предметы (курсы) как
в рамках одной предметной области в целом, так и на определенном этапе обучения.
Обучение в образовательной организации ведется на русском языке. В связи с тем,
что родители обучающихся в заявлениях не выразили желания изучать учебные предметы
предметной области «Родной язык и родная литература», предметная область и учебные
предметы «Родной язык» и «Родная литература» отсутствуют в учебном плане.
В учебном плане количество часов на изучение учебного предмета «Адаптивная
физическая культура» составляет 2 часа в неделю, третий час реализуется за счет часов
внеурочной деятельности и за счет посещения обучающимися спортивных секций.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, определяет время, отводимое на изучение содержания образования,
обеспечивающего реализацию интересов и индивидуальных потребностей обучающихся,
их родителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательной
организации, обеспечивает реализацию особых образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования.
Время, отводимое на данную часть учебного плана, может быть использовано:
на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части;
введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и
необходимую коррекцию недостатков в развитии или другие интересы и потребности
участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;
другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности
обучающихся с ЗПР.
В часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, в
5–6-х классах введен учебный предмет «Функциональная грамотность» в объеме 1 час в
неделю, в результате изучения которого у обучающихся с ЗПР будут сформированы
умения и навыки для обеспечения возможности вступать в отношения с внешней средой и
максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
В часть, формируемую участниками образовательных отношений, включен
учебный курс «Правовая культура». Учебный курс введен в 7-х классах по 1 часу в
неделю. Изучение данного курса способствует формированию основ правосознания для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской
Федерации.
С целью развития экономического образа мышления, воспитания ответственности
и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирования
опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики семьи в 5, 7,8 классах введен учебный курс «Финансовая грамотность»
по 1 часу в неделю.
С целью углубления знаний по учебным предметам «Геометрия» и «Труд
(технология)» (при изучении модуля «Компьютерная графика. Черчение») в 8-9 классах
введен учебный предмет «Черчение и графика» по 1 и 0,5 часа в неделю соответственно.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения
АООП ООО (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемая в формах,
отличных от урочной.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной организации.
Содержание данных занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их
родителей (законных представителей).
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой
через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных
на освоение обучающимися учебного плана, но не более 10 часов, из которых не менее 5
часов выделяются на обязательные коррекционные курсы и, при необходимости, на
дополнительные коррекционно-развивающие занятия в соответствии с программой
коррекционной работы.
Коррекционно-развивающая область учебного плана включается во внеурочную
деятельность. Она представлена коррекционными курсами логопедической и
психокоррекционной направленности с целью коррекции и ослабления нарушений в
психическом и психофизическом развитии обучающихся с ЗПР, формирования
жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и
социальное развитие обучающихся, а также адаптацию в социуме.
Содержание коррекционно-развивающих курсов, их количественное соотношение
определяется образовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК. Кроме того,
содержание данной области может быть дополнено для отдельных учащихся на основании
решения ППк в соответствии с индивидуальными потребностями и особенностями.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся в индивидуальной и групповой форме.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объемов финансирования, направляемых на реализацию АООП ООО
обучающихся с ЗПР. Распределение часов, предусмотренных на внеурочную
деятельность, осуществляется следующим образом: недельная нагрузка – 10 часов, из них
5 часов отводится на коррекционно-развивающие курсы, 5 часов – на другие направления
внеурочной деятельности.
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в
соответствии с ФАОП НОО, утвержденной приказом Минпросвещения от 24.11.2022 №
1023, и положением «О формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» МАОУ «Школа № 6» КГО.
Промежуточная аттестация для обучающихся с ЗПР может проводиться как в
общепринятых формах, так и в иных формах, учитывающих особенности обучающихся.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится на основе результатов
накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и
фиксируется в классном журнале.
По итогам промежуточной аттестации обучающемуся выставляется промежуточная
оценка, которая фиксирует достижение предметных планируемых результатов и
универсальных учебных действий. Промежуточная оценка является основанием для
перевода обучающихся в следующий класс.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных
курсов, учебных модулей представлены в таблице:
Предметы, курсы
Классы
Формы промежуточной аттестации
5–7-е
Диктант с грамматическим заданием,
изложение
8–9-е
Контрольная работа, сочинение
5–6-е
Задания на основе анализа текста,
сочинение
Русский язык
Литература
7–9-е
Контрольная работа, сочинение
Иностранный язык (английский)
5–9-е
Контрольная работа
Математика
5–6-е
Контрольная работа
Алгебра
7–9-е
Комплексная контрольная работа
Геометрия
7–9-е
Вероятность и статистика
7–9-е
Информатика
7–9-е
Индивидуальный проект
5–8-е
Контрольная работа
9-й
Индивидуальный проект
6–7-е
Тест
8–9-е
Реферат
География
5–9-е
Контрольная работа
Физика
7–9-е
Контрольная работа, лабораторная работа
Химия
8–9-е
Контрольная работа, лабораторная работа
5–7-е
Контрольная работа
8–9-е
Контрольная работа, групповой проект
ОДНКНР
5–6-й
Тест
Изобразительное искусство
5–7-е
Разработка предметов живописи
Музыка
5–8-е
Тест, индивидуальный проект
Труд (технология)
5–9-е
Разработка изделий
Основы безопасности и защиты
Родины
8–9-е
Тест
Физическая культура
5–9-е
Сдача нормативов, тест
Функциональная грамотность
5-6-е
Тест
Финансовая грамотность
5, 7-8е
Тест
Правовая культура
7-е
Тест
Черчение и графика
8-9-е
Контрольная работа
История
Обществознание
Биология
Недельный учебный план основного общего образования МАОУ «Школа № 6» КГО
обучающихся с задержкой психического развития по варианту ФАОП 7
Предметные области
Учебные предметы
Классы
Количество часов в неделю
5-й
6-й
7-й
8-й
9-й
Всего
Обязательная часть
Русский язык и
литература
Русский язык
5
6
4
3
3
21
Литература
3
3
2
2
3
13
Иностранные языки
Иностранный язык
3
3
3
3
3
15
Математика и
информатика
Математика
5
5
Общественно-научные
предметы
Алгебра
3
3
3
9
Геометрия
2
2
2
6
Вероятность и
статистика
1
1
1
3
Информатика
1
1
1
3
2
2
2
2,5
10,5
1
1
1
1
4
1
2
2
2
8
2
2
3
7
2
2
4
2
2
7
История
2
Обществознание
География
Естественно-научные
предметы
10
1
Физика
Химия
Биология
1
1
Основы духовноОсновы духовнонравственной культуры нравственной
народов России
культуры народов
России
1
1
Искусство
Музыка
1
1
1
Изобразительное
искусство
1
1
1
Труд (технология)
2
2
2
Технология
1
2
Основы безопасности и Основы
защиты Родины
безопасности и
защиты Родины
Физическая культура
Адаптивная
физическая культура
1
4
3
1
1
8
1
1
2
2
2
2
2
2
10
Итого
27
29
30
31
32,5
149,5
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
2
1
2
2
0,5
7,5
Функциональная грамотность
1
1
Правовая культура
2
1
Черчение и графика
1
1
Финансовая грамотность
1
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при пятидневной учебной
неделе)
29
Внеурочная деятельность (включая
коррекционно-развивающую область)
0,5
1,5
1
1
3
30
32
33
33
157
10
10
10
10
10
50
Ритмика
1
1
1
1
1
5
Логопедические занятия (коррекция и
развитие всех компонентов речи, коррекция
нарушений письма и чтения, коррекция и
развитие познавательной деятельности,
мыслительных операций на основе
изучаемого программного материала,
формирование базовых учебных действий,
развитие пространственно-временных
ориентировок)
3
3
3
3
3
15
Психокоррекционные занятия (коррекция и
развитие компонентов эмоциональной сферы,
развитие произвольной регуляции
деятельности и поведения, формирование и
развитие продуктивного взаимодействия)
3
3
3
3
3
15
